Stimuler Le Développement Cognitivo-moteur Via Les - Orsay, France - Université Paris-Saclay GS Sport, Mouvement, Facteurs Humains

Description

**Stimuler le développement cognitivo-moteur via les exergames // Stimulation of the cognitivo-motor development with exergaming**:

- Réf **ABG-121168**
**ADUM-55001**
- Sujet de Thèse- 13/03/2024- Université Paris-Saclay GS Sport, Mouvement, Facteurs Humains- Lieu de travail- Orsay cedex - France- Intitulé du sujet- Stimuler le développement cognitivo-moteur via les exergames // Stimulation of the cognitivo-motor development with exergaming- Mots clés- exergame, habiletés motrices, developpement de l'enfant, cognition
- exergaming, motor skills, child development, cognition**Description du sujet**:

- De nombreuses études montrent un faible développement moteur chez les enfants de moins de 10 ans. Or si les habiletés motrices fondamentales telles que le lancer, la course, le saut ne sont pas correctement acquises, il y a peu de chance pour que l'enfant s'investisse dans des sports mettant en jeu ces activités (Han et al., 2022; Melby et al., 2021, 2023) ou même qu'il s'investisse dans les cours d'éducation physique et sportive. Cela reviendrait à dire qu'un enfant non-lecteur peut s'investir dans les cours de français au collège. Le problème est de trouver des remédiations à ces retards de développement qui soient motivantes pour l'enfant. Une des entrées possibles est l'utilisation de nouvelles technologies telles que les exergames qui pousse l'enfant à se mettre en mouvement et à faire de l'activité physique (Benzing & Schmidt, Ces exergames ont déjà montré qu'ils avaient un intérêt pour amener l'enfant à un niveau d'activité supérieure tout en procurant du plaisir dans la pratique (Azevedo et al., 2014; Canabrava et al., 2018; Gao & Xiang, 2014; Kowaluk & Woźniewski, 2019).
Numerous studies show poor motor development in children under the age of 10. If fundamental motor skills such as throwing, running and jumping are not properly acquired, there is little chance that the child will become involved in sports involving these activities (Han et al., 2022; Melby et al., 2021, 2023), or even in physical and sports education classes. This would be tantamount to saying that a child who doesn't read can get involved in French courses at college. The problem is to find remedies for these developmental delays that are motivating for the child. One possible entry point is the use of new technologies such as exergames, which push the child to get moving and do physical activity (Benzing & Schmidt, These exergames have already shown interest in bringing the child to a higher level of activity while providing pleasure in the practice (Azevedo et al., 2014; Canabrava et al., 2018; Gao & Xiang, 2014; Kowaluk & Woźniewski, 2019).
Début de la thèse : 01/10/2024-
**Nature du financement**:
**Précisions sur le financement**:

- Contrats ED : Programme blanc GS-SMFH**Présentation établissement et labo d'accueil**:

- Université Paris-Saclay GS Sport, Mouvement, Facteurs Humains**Etablissement délivrant le doctorat**:

- Université Paris-Saclay GS Sport, Mouvement, Facteurs Humains**Ecole doctorale**:

- 566 Sciences du Sport, de la Motricité et du Mouvement Humain- profil STAPS, Psychologie, Psychomotricité, Kinésithérapie...Connaissance/experience développement de l'enfant Compétences en analyse du mouvement 3D (utilisation du logiciel, base de codage) et/ou en psychométrie Compétences rédactionnelles (français et anglais scientifique) Base en statistique
- profile : Sport Sciences, Psychology, Physical therapy and related areas Knowledge/experience in child development Skills in 3D motion analysis and basic coding level and/or psychometric skills Writing and spoken skills (French and scientific English) Basic statistical skills-
- 08/05/2024