Éducation Au Changement Climatique Et économie - Montpellier, France - Université Paul-Valéry Montpellier 3

Description

**Éducation au changement climatique et économie comportementale // Climate change education and behavioral economics**:

- Réf **ABG-122841**
**ADUM-56194**
- Sujet de Thèse- 13/04/2024- Contrat doctoral- Université Paul-Valéry Montpellier 3- Lieu de travail- MONTPELLIER CEDEX 2 - France- Intitulé du sujet- Éducation au changement climatique et économie comportementale // Climate change education and behavioral economics- Mots clés- Éducation au changement climatique (CC), Économie comportementale, Expériences, Essais Randomisés Contrôlés (ERC)
- Climate change (CC) education, Behavioral economics, Experiment, Randomized Controlled Trial (RCT)**Description du sujet**:

- Limiter le réchauffement climatique demande des efforts conséquents en matière de réduction des émissions de gaz à effet de serre (IPCC, 2021) et une prise de conscience collective. Comme le montre Dechezleprêtre et al , dans le cadre d'une enquête réalisée dans 20 pays et sur plus de répondants, il y a une reconnaissance quasi-unanime (plus de 75% des répondants dans chacun des 20 pays) de la menace majeure que représente le changement climatique. Les Français en sont particulièrement conscients. Selon une récente enquête menée par Douenne et Fabre auprès de 3 000 résidents français, plus de 90% des personnes interrogées reconnaissent que le changement climatique est en cours et 35% le qualifient de catastrophique. Pourtant, il existe un fossé entre la gravité perçue du changement climatique et les comportements effectifs : la voiture reste majoritaire pour les déplacements domicile-travail, même pour de courtes distances ; une douche dure en moyenne neuf minutes (contre cinq recommandées) ; les Français prennent cinq fois plus l'avion que la moyenne mondiale.
- Une montée en compétence face aux enjeux climatiques pourrait contribuer d'une part à une prise de conscience accrue, et d'autre part à des changements de comportements effectifs en faveur de l'environnement. De nombreuses initiatives privées et publiques existent aujourd'hui avec l'objectif affiché de former à ces enjeux climatiques. Toutes ces initiatives qui visent à former les individus aux enjeux climatiques mobilisent des ressources importantes (en temps et en argent pour les formations payantes) avec la promesse qu'à la suite des ateliers, les participants seront motivés et outillés pour agir à leur niveau. Pourtant, malgré le coût de ces formations et l'urgence de trouver des solutions pour faire évoluer les comportements, il n'existe aucune preuve scientifique de l'impact d'une formation de sensibilisation aux enjeux climatiques sur les attitudes et surtout sur les comportements.
- L'objectif de ce sujet de thèse est d'évaluer l'impact de formations existantes sur les connaissances, les attitudes et les comportements relatifs au changement climatique. Tout d'abord, il s'agira de mesurer si ces dernières accroissent significativement les connaissances des causes et conséquences du changement climatique anthropique. Il sera ensuite question d'explorer l'influence de ces initiatives sur les attitudes et les comportements pro-environnementaux à court et à long terme, en se fondant sur des méthodologies empiriques et expérimentales.
- Pour traiter ce sujet, des méthodologies empiriques seront utilisées, à savoir d'une part des expériences en laboratoire ou en ligne afin de proposer des évaluations dans des cadres contrôlés, et d'autre part des Essais Randomisés Contrôlés (ERC) (Randomized Control Trial (RCT)) afin de proposer des évaluations sur le terrain.
- Les résultats attendus devraient permettre d'évaluer l'impact de différentes formations de sensibilisation aux enjeux climatiques sur les individus en termes de connaissances, attitudes et comportements. Ainsi, le projet de thèse contribuera à l'identification des leviers d'actions pour des formations aux enjeux environnementaux plus efficaces. Il complétera également l'approche popularisée par le concept de Nudge (Thaler et Sunstein, 2008), avec pour même objectif une modification des comportements, tout en fournissant aux individus les compétences nécessaires à travers une grande richesse d'informations. Ces évaluations pourraient aussi être un précieux support pour les décideurs (publics ou privés) afin de cibler et adapter au mieux les formations pour maximiser leur impact pour la promotion des comportements pro-environnementaux.
Limiting global warming requires significant efforts to reduce greenhouse gas emissions (IPCC, 2021) and collective awareness. As shown by Dechezleprêtre et al , in a survey conducted in 20 countries with over 40,000 respondents, there is almost unanimous recognition (over 75% of respondents in each of the 20 countries) of the major threat posed by climate change. The French are particularly aware of this. According to a recent survey conducted by Douenne and Fabre (202