Clémentine Guillon

Enseignante de Français Langue Etrangère-Seconde junior dynamique, je suis à la recherche d'un poste à pourvoir dès septembre 2022.

De nature curieuse et volontaire, j'ai acquis de l'expérience auprès de divers publics du FLES en parallèle de ma formation, notamment auprès de mineurs isolés par le biais de l'association Utopia 56 à Tours (37) au sein de laquelle je proposais du suivi FLES à des adolescents et jeunes adultes alpha, ainsi que par le biais de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire au lycée Albert Bayet (Tours) où je proposais chaque semaine des activités de remédiations de FLES à un mineur non accompagné scolarisé dans l'établissement. Le but de cet accompagnement et de cette prise en charge étaient principalement de faire travailler aux apprenants l'entrée dans l'écrit et/ou de développer les compétences lexicales.

J'ai également eu l'occasion de côtoyer des mineurs (souvent non accompagnés) scolarisés au sein d'une UPE2A (Unité Pédagogique pour Eleves Allophones Arrivants) à Châtellerault (86) lors d'un stage. J'ai accompagné ces apprenants lors de leur intégration dans les cours ordinaires avec leurs camarades franco-français ainsi que dans les disciplines non linguistiques (mathématiques, physique-chimie, sciences et vie de la terre) où je les assistais à la bonne compréhension des consignes, des énoncés et du lexique spécifique. J'ai également participé à la préparation de ces apprenants à l'épreuve orale du Diplôme d'Etudes en Langue Française niveau A1 (DELF). Ce stage a abouti à la rédaction d'un mémoire d'analyse de pratiques enseignantes. 

Lors de mon récent stage de fin de formation au Lycée Français International Jean Giono de Turin, j'ai eu l'opportunité d'avoir sous ma totale responsabilité six groupes d'élèves âgés de 4 à 6 ans scolarisés en classe de Moyenne-Grande Section de niveau A1.2 et de créer puis mettre en pratique ma propre méthode d'apprentissage du FLE basée sur la spécificité du public. Aussi, durant ce même stage de longue durée j'ai été amenée à mettre en place la préparation du DELF (A1 et A2) à destination des quatre classes de CE2 et CM2 et à en effectuer la totalité des passations et corrections avant de participer à la mise en place et à la veille du bon déroulement des épreuves officielles de l'examen aux côtés de la direction. 

J'ai intégré le master Sciences du Langage parcours DidaLang-FLES à l'Université de Poitiers (2020-2022) qui m'a offert de solides connaissances et compétences. Au travers de ma formation et en parallèle de mes précédentes expériences professionnelles, j'ai acquis de solides connaissances théorico-scientifiques sur la didactique et l'enseignement du FLES à divers publics, dans divers contextes grâce à l'arrière-plan scientifique qui constitue la moitié de la formation et complète le pôle pratique et professionnel de la formation. 

La formation couvre les processus d'acquisition du langage jusqu'à l'apprentissage des techniques de correction phonétique et des mises en situation diverses. De plus, nous amenant à concevoir notre propre méthode d'enseignement-apprentissage du FLE, la formation nous apporte les clés essentielles pour le recul sur les différentes modalités d'enseignement ainsi que les divers outils didactiques. 

J'ai également intégré la licence Sciences du Langage parcours Français Langue Etrangère de 2017 à 2020.